今日はディコーディングを行います。講義動画を見た後、トレーニングをやっていきましょう。
Step1. 講義動画を見る
音が出ない場合、スマートフォンの「マナーモード」をオフにしてください。
今週のテーマは「文認知の自動化」です。英文は打ち消し線が入った状態です。文全体をよく見て、元の正しい英文を書き取りましょう。
＼ディコーディングのやり方／
まずは、英文をご覧ください。
打ち消し線に惑わされず、「本来の英文」を頭の中で再構成して、書いてみましょう。
正解を見て、答え合わせをしましょう。
Q. ディコーディングができるようになると、どのようなメリットがあるのでしょうか？
A. 英語のように、綴りと発音が一致しない言語では、「なんとなく」で読んでしまうクセがつきやすく、意味を取り違えたり、聞き取れない原因になります。ディコーディングの力を身につけることで、こうした読み間違いを減らし、正確に文字よ読む力が育ちます。それは、英語を使ってコミュニケーションができる状態への第一歩です。
Q. トレーニング内に出現する単語やフレーズの意味は覚えたほうが良いですか？
A. ディコーディングの目的は、文字や単語の見間違いを防ぎ、文字認知を自動化することです。そのため、意味は覚えなくて構いません。
Q. ディコーディングは接頭辞や接尾辞を見分けることとは違うのでしょうか？
A. 接頭辞とは、unhappy（不幸な）の “un” のように、語の前について意味を加える要素です。また、接尾辞とは、teacher（教師）の “er” のように、語の後ろについて意味を加える要素です。ディコーディングは接頭辞・接尾辞を区別するのではなく、あくまで語（またはフレーズ）全体の認識能力を高めるために行います。そのため、本トレーニングでは、tea（茶）やfilm（映画）のように、接頭辞・接尾辞を区別できない語もふんだんに出てきます。
Step2. ウォーミングアップ
ウォーミングアップとして15問、用意しました。指定された文字を含む語を探してみましょう。
No.1
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
My brother lives in Canada.
My brother lives in Canada.
No.2
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
Could you open the window, please?
Could you open the window, please?
No.3
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
Everyone enjoyed the concert last night.
Everyone enjoyed the concert last night.
No.4
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
I’m looking for a place to study quietly.
I’m looking for a place to study quietly.
No.5
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
Don’t forget to charge your phone.
Don’t forget to charge your phone.
No.6
以下の単語の中から、「e」からはじまるものを選んでください。制限時間は10秒です。
This cake was made by my grandmother.
This cake was made by my grandmother.
No.7
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
She speaks French better than I do.
She speaks French better than I do.
No.8
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
The museum opens at 10 a.m.
The museum opens at 10 a.m.
No.9
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
Let’s take a break after this task.
Let’s take a break after this task.
No.10
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
He doesn’t remember what happened.
He doesn’t remember what happened.
No.11
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
We were surprised by the news.
We were surprised by the news.
No.12
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
I’ll call you when I get home.
I’ll call you when I get home.
No.13
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
They built this house in 1920.
They built this house in 1920.
No.14
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
Turn off the lights before you leave.
Turn off the lights before you leave.
No.15
一部が隠れた英文を見て、正しい文を書き取ってみましょう。制限時間は30秒です。
I’ve never seen snow before.
I’ve never seen snow before.
Step3. チャレンジ問題
次の英文に目を通して、「l」からはじまる英単語をすべて、抜粋してください。
Library Day at School
Every Thursday, our class visits the school library after lunch. The librarian helps us look for books based on our level and interests. Last week, I found a lovely story about a lion who learns to be kind. I liked the language and the lesson it shared.
My friend Lily borrowed a long novel about life in the mountains. She loves learning about different lifestyles. We also learned how to locate books using labels and lists. Library day is peaceful, and I always leave with something new to read.
Q. 文中に知らない単語がたくさんあります。意味を調べたほうが良いですか？
A. いいえ、今の段階では、英単語の意味を調べる必要はありません。本レッスンはディコーディング（文字認知の自動化）を目的に行っています。そのため、意味については無視して構いません。
Q. 英文を読んでも意味がわかりません。
A. 本トレーニングは、ディコーディング（文字認知の自動化）を目的に行っています。リーディング（長文読解）の練習ではありません。そのため、英文を読んだり、意味を理解する必要はありません。
Q. 英文を音読する必要はありますか？
A. いいえ、音読をする必要はありません。音読の練習は、別のトレーニングで行っていきます。今は、ディコーディングのみ行えば大丈夫です。
Step4. 課題提出
「Step3. チャレンジ問題」の解答をコーチにお送りください。
例: feel, fold, face…
お疲れ様でした！